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Tipo do documento: Tese
Título: As biopolíticas educacionais na permanência da sociedade dos privilégios: era Vargas, cidadão nacional e paradoxo da felicidade
Autor: Santana, Wesley Espinosa 
Primeiro orientador: Bueno, Marcelo Martins
Primeiro membro da banca: Araújo, Paulo Roberto Monteiro de
Segundo membro da banca: Moraes, Gerson Leite de
Terceiro membro da banca: Boto, Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis
Quarto membro da banca: Aquino, Maria Aparecida de
Resumo: na inoperosidade e, por isso, este projeto que não é de um líder, mas das classes dominantes, dentro e fora do país, garante a trajetória materialista dialética da luta de classes com os fracassos da educação a partir do que chamamos de teoria das três etapas do processo de fracassos: família, escola e trabalho que gerou o cidadão nacional, as subjetividades neoliberais e o paradoxo da felicidade como permanência dos quatro pecados capitais – escravismo, latifúndio, patriarcal e patrimonialismo – de José Murilo de Carvalho. O fracasso educacional atrelado aos interesses econômicos do capitalismo periférico fazem desta história uma permanência da desigualdade e da injustiça em nosso país.
Abstract: The Vargas Era comprises a watershed period in Brazilian historiography and, based on this premise, the function of a statesman leader, where form, content and its consequences are discussed until today, we use the thought of the Italian philosopher Giorgio Agamben to address the role of public educational policies in the historical permanence of inequalities even in the face of the institutionalization of social rights and the entry of workers into the political arena, in the polis. Agambenian thought talks about the biopolitical state, supported by the state of exception as a rule in the formation of the individual in homo sacer - naked of rights -, living or surviving on the margins of society and the polis under biopolitical actions in the control of bodies, minds and lives. The coming to power by a military coup led Getúlio Vargas to create this biopolitical state and include workers in the polis as a way to guarantee the consolidation of industrial capitalism and modernization by nationalist sentiment. In view of this historical political-economic-social context, we approach the intellectual elites aimed at guaranteeing the formation of a national system of education and educational biopolitics that would place the flags defended by what we call the Varguista project in guaranteeing the historical permanence of the society of privileges and, this, even despite important contributions such as Anísio Teixeira. These elites represented, on the one hand, Catholic conservatism and religious-politicaleconomic interests and, on the other, the innovators of the New School under the influence of Dewey liberal philosophy. From these conflicts and confrontations came laws that went to the constitutions of 1934, 1937 and 1946 and were analyzed with the intention of showing, in Aristotelian philosophy, the relationship between power and act, where, according to Agamben, the ruler is inoperative and Therefore, this project, which is not of a leader, but of the dominant classes, inside and outside the country, guarantees the dialectical materialist trajectory of the class struggle with the failures of education based on what we call the theory of the three stages of the process of failures: family, school and work that generated the national citizen, the neoliberal subjectivities and the paradox of happiness as permanence of the four capital sins - slavery, latifundium, patriarchal and patrimonialism - by José Murilo de Carvalho. The educational failure linked to the economic interests of peripheral capitalism makes this history a permanence of inequality and injustice in our country.
Palavras-chave: estado
era Vargas
biopolítica
educação
desigualdade social
privilégios
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Presbiteriana Mackenzie
Sigla da instituição: UPM
Departamento: Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)
Programa: Educação, Arte e História da Cultura
Citação: SANTANA, Wesley Espinosa. As biopolíticas educacionais na permanência da sociedade dos privilégios: era Vargas, cidadão nacional e paradoxo da felicidade. 2021. 316 f. Tese (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2021.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/4818
Data de defesa: 8-Fev-2021
Aparece nas coleções:Doutorado - Educação, Arte e História da Cultura

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